БИО
От много години се занимавам с комуникация и обучение. Започнах в областта на информацията срещу хомобитрансфобията в средните училища в началото на 2000-те години с хомосексуалния културен клуб Mario Mieli в Рим. През 2015 г. започнах да си сътруднича с SCOSSE, асоциация за социален напредък и Educare Alle Differenze, мрежа за проследяване на многообразието, с образователни интервенции, насочени също към началните и средните класове за борба с тормоза, стереотипите и за насърчаване на културата на различията и отговорността. От 2017 г. работя за социална кооперация EDI в рамките на проекта „Underadio“ на Save the Children, насочен към момичета / деца в начални и средни училища, осигуряващи учебни програми за насърчаване на правата, борба с дискриминацията и развитие на умения, отговорност, уважение и участие . Ангажирам се да подобря качеството на обучението, което предлагаме в тези области.
Продължителност: 60 минути
Участници: 10 -25 участника
Цел:
Чрез способността за идентификация и прожекция на участниците, това упражнение има за цел:
- събуждат усещането за ежедневния опит на хората в неравностойно положение, като се фокусират върху трудностите или възможностите, които срещат при различни житейски обстоятелства;
- хвърлете светлина върху пропастта от възможности, които различните начални условия по отношение на сексуалната ориентация / половата идентичност, но също така възрастта, увреждането, социално-икономическите условия, културните или религиозните принадлежности, страните на произход могат да създадат в живота на хората;
- стимулира сравнение между участниците по тези въпроси.
- развиват чувство на съпричастност към хора, които могат да имат различни условия на живот и които могат да бъдат повече или по-малко привилегировани по отношение на дадения контекст.
Инструменти:
Дейността може да се извършва на закрито в средно голяма класна стая (също и спрямо размера на групата), освобождавайки централната част от бюрата, във фитнес зала или на открито.
Цветни карти (за изработване на био карти), бели листове хартия, голям пакет хартия за окончателно споделяне.
Подготовка:
Пространството трябва да бъде освободено от пейки и други предмети. Подготовката изисква създаването на карти, вероятно от различни цветове, на кратки лични профили, които могат да бъдат определени въз основа на една характеристика (напр. Сексуална ориентация или полова идентичност) или повече характеристики (напр .: социално-икономическо състояние, семейство, възраст , способност / увреждане, религия, произход и т.н. …). В зависимост от избора фокусът ще бъде повече или по-малко концентриран върху различните подчертани аспекти.
Инструкции:
Всеки участник е поканен на случаен принцип да избере карта, която трябва да прочете внимателно, без да разкрива съдържанието на никого. Някои членове на групата, които не знаят за съдържанието на картите, могат да бъдат поканени да наблюдават внимателно какво ще се случи. (5 минути). В зависимост от характеристиките на пространството и от броя на участниците, играчите са подредени в кръг на разстояние една от друга или в права линия от едната страна на класната стая (5 минути). В този момент фасилитаторът ще задава задачи, като кани играчите да реагират така, сякаш са лицето, описано на био картите, които са избрали. Ако мислят, че могат да изпълнят тази задача, те правят крачка напред (към центъра в случая на кръга, към противоположната стена в случай на права линия), в противен случай ще стоят неподвижно. Например, ако фасилитаторът каже: „Мога да се оженя за когото си поискам“, 20-годишен мъж със стрейт най-вероятно ще направи крачка напред, докато лесбийка може да стои неподвижна. Същото може да се случи на момиче от наблюдателно мюсюлманско семейство или на инвалид. На играчите се дава пълна свобода на избор. В края на заниманието играчите ще бъдат подредени навсякъде. Някои ще са напреднали към противоположната стена или към центъра на кръга, други ще останат в началната точка или ще направят няколко стъпки, други ще се окажат в междинни позиции. В случая на кръга, кръгова структура с лъчи или венчелистчета, докато по отношение на правата линия ще бъде оформена структура на миксер / еквалайзер (20 минути).
Дебрифинг (30 минути):
Окончателното позициониране на участниците създава много ясна представа за разстоянията, които съществуват между хората в реалния живот въз основа на индивидуални или социални характеристики, които в повечето случаи не са избрани, но са дадени (сексуална ориентация, идентичност на пола, социално-икономически условия , семейна религия / религиозност, възраст, здравословни условия, страни на произход и др.). Физическото разстояние между напредналите участници също буди чувства и емоции в групата. Ако дейността е предвиждала някои наблюдатели, фасилитаторите могат да започнат, като ги попитат какво са видели и какво обяснение могат да дадат по отношение на крайното позициониране на участниците. В противен случай те могат да продължат директно, като попитат участниците каква биология са имали, защо са направили крачка напред или не, как се чувстват, когато са напреднали или когато са останали неподвижни и т.н. Това сравнение може да бъде обобщено и чрез докладване на основните елементи, които се появяват на хартия за да ги поправите и евентуално да ги използвате като отправни точки за по-нататъшни проучвания или дейности.
Съвети:
За да извършите това упражнение по възможно най-добрия начин, препоръчително е да дефинирате своевременно биокартите по отношение на характеристиките и аспектите, които фасилитаторите искат да изследват. Не е необходимо да ограничавате упражнението само до едно измерение (напр. Сексуална ориентация / полова идентичност), но може да е дисперсионно, ако се вмъкнат твърде много. Също така е полезно да подредите набора от възможности за предлагане и областите, които да изследвате, за да не ви липсва принос в дебелината на играта! От съществено значение е да разпределите на случаен принцип биокартите (като симулация на това, което се случва в живота по отношение на тези характеристики), като се уверите, че съдържанието им не се разкрива на останалата част от групата и че те не могат да се обменят или променят значението си. В началото, ако даден термин е непознат за играч (напр .: „интерсекс“, „трансджендър“, „безполов“ и др.), Те могат да поискат разяснения от фасилитатора. По време на фазата на разбор може да е полезно да се изяснят сложни или конкретни термини, или термини, които могат да доведат до недоразумения. Например думата „транс“ или „трансджендър“ се тълкува от много хора като „мъж, който става жена или който се облича като такъв“ – и по-често отколкото не свързано с проституцията – докато явлението е много по-разнообразно и сложно, тъй като съществуват MtF (от мъже до жени) и FtM (от жени до мъже), небинарни и други „видове“ трансджендъри. Същата сложност и разнообразие от ситуации може да се отнася до увреждане или различни култури или религии
