BIO
Sok éve foglalkozom kommunikációval és képzéssel. A középiskolákban, a homobitransfóbia elleni tájékoztatással, programok megvalósításával kezdtem a 2000-es évek elején, a római Mario Mieli Homoszexuális Kulturális Klubbal együttműködve. 2015-ben kezdtem el együttműködni a SCOSSE-val, a társadalmi fejlődésért és a sokszínűség oktatásának hálózatával, az Educare Alle Differenze-vel. Az általános és középiskolai osztályok számára is célzott oktatási programokkal segítjük elő a zaklatás, a sztereotípiák elleni küzdelmet, valamint a különbségek és felelősségvállalás kultúrájának előmozdítását. 2017 óta dolgozom a szociális kooperatív EDI-nél a Save the Children’s “Underadio” projekt keretében, amelynek célcsoportja az általános és középiskolai lányok / gyermekek, akiknek programokat és foglalkozásokat tartunk, a jogok előmozdítása, a diszkrimináció elleni küzdelem témákban, valamint a készségek, felelősség, tisztelet és részvétel fejlesztése érdekében. . Elkötelezett vagyok az ezen területeken kínált képzések minőségének javítása mellett.
Időtartam: 60 perc
Résztvevők: 10 -25 résztvevő
Cél:
Felhívni a figyelmet a hátrányos helyzetű emberek napi tapasztalataira, összpontosítva azokra a nehézségekre vagy lehetőségekre, amelyekkel különböző életkörülmények között találkoznak;
Rávilágítani azokra a lehetőségekre és hátrányokra, amelyet a szexuális irányultság / a nemi identitás, valamint az életkor, a fogyatékosság, a társadalmi-gazdasági feltételek, a kulturális vagy vallási hovatartozás, valamint a származás – mint különböző kiindulási feltételek hozhatnak létre az emberek életében.
Ösztönözni a résztvevőket az összehasonlításra és az önálló gondolatok megfogalmazására, fejleszteni az empátiás készségeket, főképp azok felé, akiknek eltérő a véleménye vagy más háttérrel és adottságokkal rendelkeznek.
Eszközök:
A tevékenység beltérben, közepesen nagy tanteremben (a csoport méretéhez viszonyítva is) végezhető, a központi rész felszabadításával az íróasztaltól, alkalmas lehet még tornaterem vagy kültéri tér.
Színes kártyák (biokártyák készítéséhez), fehér papírlapok, nagy ívű papír a végső megosztáshoz.
Előkészületek:
A helyet meg kell szabadítani a padoktól és egyéb tárgyaktól. Az elkészítéshez különféle színű kártyákon kell létrehozni rövid személyes profilokat, amelyek meghatározhatók egyetlen jellemző (pl. Szexuális orientáció vagy nemi identitás) vagy több jellemző (pl .: társadalmi-gazdasági állapot, család, életkor) alapján. , képesség / fogyatékosság, vallás, származás stb …). A választástól függően a hangsúly többé-kevésbé a különféle kiemelt szempontokra összpontosul.
Instrukciók:
Minden résztvevőt felkérnek arra, hogy véletlenszerűen válasszon egy kártyát, amelyet gondosan el kell olvasnia, anélkül, hogy annak tartalmát bárkinek elárulná. A csoport egyes tagjait, akik nincsenek tisztában a kártyák tartalmával vagy nem értik a papíron szereplő szöveget, felkérheti a csoportvezető, hogy gondosan figyeljék meg, mi fog történni. (5 perc).
A tér adottságaitól és a résztvevők számától függően a játékosok egymástól karnyújtásnyira, egyenes vonalban vannak elrendezve az osztály egyik oldalán (5 perc). Ezen a ponton a vezető ad feladatokat, felkérve a játékosokat, hogy reagáljanak úgy, mintha a kiválasztott biokártyákon leírt személyek lennének. Ha úgy gondolják, hogy ezt a feladatot el tudják látni, akkor egy lépést tesznek előre (a kör esetében a középpont felé, az egyenes esetén a szemközti fal felé), különben megállnak. Például, ha a segítõ azt mondja: “Bárkihez férjhez mehetek, akihez akarok”, egy 20 éves, heteroszexuális férfi nagy valószínűséggel egy lépést tesz elõre, míg egy leszbikus lány a helyén marad. Ugyanez történhet egy konzervatív, ,,figyelő” muszlim családból származó lánnyal vagy egy fogyatékkal élő emberrel. A játékosok teljes választási szabadságot kapnak. A tevékenység végén a játékosok különböző helyen állnak majd. Vannak, akik a szemközti fal felé vagy a kör közepe felé haladnak, mások a kiindulási pontnál maradnak, vagy megtettek néhány lépést, mások köztes helyzetbe kerülnek. A kör esetében egy kör alakú szerkezet sugárral vagy szirommal, míg az egyenes vonal esetében egy keverő / kiegyenlítő szerkezet jön létre (20 perc).
Tájékoztatás (30 perc):
A résztvevők végső elhelyezése nagyon világos képet alkot az emberek között a valós életben meglévő távolságokról az egyéni vagy társadalmi jellemzők alapján, amelyeket a legtöbb esetben nem választanak, hanem ,,magukkal hoznak”(szexuális orientáció, a nem identitása, társadalmi-gazdasági feltételek , családi vallás / vallásosság, életkor, egészségi állapot, származási országok stb.). A résztvevők közötti fizikai távolság érzéseket és érzelmeket ébreszt a csoportban. Ha a tevékenység elejétől néhány résztvevő a megfigyelő szerepét vett fel, a segítők kezdhetik azzal, hogy megkérdezik tőlük, mit láttak, és milyen magyarázatot tudnak adni a résztvevők végső helyzetének különbözőségéről. Ellenkező esetben közvetlenül folytathatják a résztvevők megkérdezésével, hogy milyen ,,életrajzuk” van, miért tettek egy lépést előre, vagy sem, hogyan érezték magukat, amikor előrehaladtak, vagy amikor mozdulatlanok maradtak, stb. annak érdekében, hogy rögzítsék a tapasztalatokat, és esetleg kiindulópontként felhasználják őket további tanulmányokhoz vagy tevékenységekhez.
Tippek:
Ennek a gyakorlatnak a lehető legjobb elvégzéséhez célszerű időben meghatározni a biokártyák ,,tartalmát, tekintettel azokra a jellemzőkre és szempontokra, amelyeket a segítők meg akarnak vizsgálni. A gyakorlatot nem szükséges csak egy dimenzióra korlátozni (pl .: szexuális orientáció / nemi identitás), de diszperzív lehet a túl sok különböző aspektus beillesztése. Hasznos elrendezni és tisztázni a kártyákon szereplő helyzeteket és tulajdonságokat, hogy a játék sűrűjében ne legyenek hiányosak az inputok! Alapvető fontosságú, hogy véletlenszerűen kerüljenek ki a biokártyák (mint egyfajta szimuláció – az életben ezekről a jellemzőkről senki sem dönthet), ügyelve arra, hogy azok tartalma ne derüljön ki a csoport többi tagja elé, és hogy ne lehessen azokat kicserélni vagy megváltoztatni jelentésüket. Kezdetben, ha egy kifejezés nem ismerős a játékos számára (pl. „Interszexuális”, „transznemű”, „aszexuális” stb.). Ez esetben kérhetnek magyarázatot a vezetőtől, a speciális kifejezések magyarázatát, vagy a félreértéseket okozó kifejezések kifejtését. Például a “transz” vagy a “transznemű” szót sok ember úgy értelmezi, hogy “férfi lesz nő vagy nő öltözködik” – és gyakran a prostitúcióval összefüggésben – míg a jelenség sokkal változatosabb és összetettebb, mivel vannak MtF (férfi-nő) és FtM (nő-férfi), nem bináris és más transzneműek is. fogyatékosságra vagy különböző kultúrákra vagy vallásokra vonatkozhat.
