| Thema | Früherkennung von Kindern mit Lernschwierigkeiten und deren erfolgreiche Einbeziehung in die Vorschul- und Schulbildung, erfolgreiche Sozialisierung und Integration. |
| Ziele | Schaffung eines unterstützenden Umfelds für einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung und für die Öffnung des Bildungssystems im Hinblick auf die Umsetzung integrativer Bildung. |
| Zielgruppe | – Kinder von 3 bis 7 Jahren, bei denen das Risiko von Lernschwierigkeiten besteht;
– Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf; Aus der Grundschule „St. Kliment Ohridski “nahm an 23 Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf teil. |
| Beschreibung | Projektaktivitäten:
– Frühzeitige Bewertung und Prävention von Lernschwierigkeiten bei Kindern im Vorschulalter; – Bereitstellung von Bedingungen und Unterstützung für den Übergang von integrierter zu integrativer Bildung in Pilot-Gesamtschulen; – Entwicklung eines neuen funktionalen Arbeitsmodells zur Unterstützung der integrativen Bildung von Kindern und Schülern mit sensorischen Behinderungen in Sonderschulen für sehbehinderte und hörgeschädigte Kinder; – Entwicklung eines neuen Modells für die Organisation und Funktionsweise von Sonderschulen für Kinder mit geistiger Behinderung (Hilfsschulen) in einer Pilot-Hilfsschule vom Internatstyp; – Schaffung eines günstigen Umfelds in Schulen und Kindergärten für die adaptive Erziehung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf; – Unterstützung bei der Einbeziehung von Kindern und Schülern, denen die elterliche Fürsorge entzogen ist, in den Bildungsprozess und Inanspruchnahme von Dienstleistungen im Rahmen der Deinstitutionalisierung. |
| Auswirkungen des Programms | – Stärkung der Rolle der allgemeinbildenden Schulen für den Aufbau eines integrativen Bildungsumfelds und für die Umsetzung einer qualitativ hochwertigen Bildung entsprechend den individuellen Bedürfnissen jedes Schülers.
– Erhöhung der Kapazität von Sonderschulen für Kinder mit sensorischen Behinderungen, um ein funktionales Arbeitsmodell zur Unterstützung der integrativen Bildung von Kindern und Schülern mit sensorischen Behinderungen aufzubauen. – Aufbau eines neuen Modells für die Organisation und Funktionsweise von Schulen für Kinder mit geistiger Behinderung vom Internatstyp. – Schaffung einer positiven Einstellung in der Schule und in der Elterngemeinschaft zu integrativer Bildung, um einen Integrationseffekt zu erzielen. – Bereitstellung eines unterstützenden Umfelds durch Psychologen, Hilfslehrer, Logopäden und / oder andere Spezialisten für Kinder und Schüler, denen die elterliche Fürsorge entzogen ist, und Inanspruchnahme von Wohndiensten, die am Deinstitutionalisierungsprozess beteiligt sind. |
| Quelle | http://oupavlikeni.com/ |
| Organisation / Spezialist, der die Praxis umsetzt | Grundschule „St. Kliment Ohridski ”, Pavlikeni, Bulgarien
Das Projekt wird mit finanzieller Unterstützung des vom Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union kofinanzierten operationellen Programms „Personalentwicklung“ durchgeführt. |
| Aktivitätsmanager | – Spezialisten mit pädagogischen Funktionen (Psychologen, Logopäden, Hör- und Sprachrehabilitatoren), die Ressourcenunterstützung leisten;
– Schulleiter, Lehrer, pädagogische Berater, Eltern von Kindern und Schüler aus den Zielgruppen. Vollständiges Personal, das an dem Projekt beteiligt ist – 1 Psychologe und 3 Hilfslehrer. |
| Ort | Pavlikeni, Bulgaria |
